Plano de Aula
Disciplina:
Matemática
Turma: 9° ano do
Ensino Fundamental
Tempo previsto: 06 aulas
Tema da aula:
Números racionais
Conteúdos
Representação de
números racionais: Exatos e Dízimas Periódicas;
Operações com racionais – adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação e radiciação;
Frações:
equivalentes, relação entre fração e decimais, novos significados para fração;
Porcentagem.
Habilidades e
competências
Representar um
número na forma decimal;
Compreender a
estrutura do sistema de numeração decimal;
Representar um
número decimal a partir da sua nomeação em língua materna;
Compreender a equivalência entre as casas decimais e efetuar
transformações: décimos em centésimos; unidades de milésimos, etc;
Reconhecer a
correspondência entre a notação decimal e as frações decimais;
Transformar um número decimal em uma fração decimal e em ou
representação por porcentagem;
Realizar as
operações de adição e subtração com números decimais;
Estabelecer relação
entre conceitos e linguagens: frações/decimais/porcentagem;
Saber identificar e reconhecer informações numéricas envolvendo frações
e decimais em contextos diversificados;
Calcular
porcentagens a partir da razão entre partes e o todo de uma situação-problema;
Organizar um conjunto de elementos em classes de equivalência, a partir
de uma propriedade dada;
Comparar distintos significados da ideia de fração, compreendendo suas
semelhanças e diferenças;
Compreender o conjunto dos números racionais reconhecendo cada numero
racional como um representante de uma classe de frações equivalentes;
Compreender o campo dos números racionais como composto por números cuja
representação decimal pode ser finita ou infinita e periódica;
Reconhecer as condições que fazem com que uma razão entre inteiros
expresse uma dizima periódica;
Prever o tipo de representação decimal de uma fração irredutível a
partir de analises e estratégias de fatoração do seu denominador;
Compreender a utilidade das potencias, bem como as raízes, na
representação de números decimais;
Operar as
propriedades da potenciação e radiciação;
Reconhecer a
potenciação e radiciação em situações contextualizadas.
Estratégias
Utilização do soroban para explorar a representação de um número decimal
e facilitar a compreensão do valor posicional de cada algarismo;
Uso da linguagem mista (materna e matemática) para dar significado a
representação e as operações com números decimais;
Uso de malhas
quadriculadas e de figuras;
Exploração, resolução e discussão de situações-problemas envolvendo os
diferentes tipos de razão;
Identificar
propriedades comuns entre objetos ou números;
Construir classes
de equivalência;
Analise de dados;
Uso de calculadora.
Metodologia
· As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas do
cotidiano do aluno e, a partir das mesmas, serão ministradas aulas teóricas,
explicativas, expositivas e dentre outras;
· Apresentação de um Slide falando da importância de estudar os números
racionais;
· Leitura de textos para introduzir os conceitos de alguns conteúdos.
Textos retirados do próprio livro didático do aluno, como também de
outros livros que trazem informações sobre o assunto em estudo;
· Propor algumas situações problemas do cotidiano que os alunos utilizam
números decimais para que os mesmos possam responder oralmente;
· Discussão/correção colaborativa das atividades (Feedback);
Recursos didáticos
Textos impressos, data show,
notebook.
Avaliação
· Neste processo os alunos serão
avaliados, de forma contínua, quanto ao desempenho nas atividades, aos
conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia
utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos
conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e
competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da
matemática.
· Será avaliada também a participação
dos alunos durante a explanação do assunto proposto, nos exercícios resolvidos
em sala de aula e extraclasse; nos trabalhos confeccionados para serem
apresentados em sala de aula.
Conclusão
A partir do quadro das competências (observar, realizar e compreender) e
habilidades (H01, H02, H03, H10, H15 e H16), detectou-se a necessidade e a
importância de traçar um plano de aula a partir do conteúdo “Números
racionais”, bem como o seu mapeamento de percurso, identificando os conteúdos
e/ou temas envolvidos com o presente assunto.
De acordo com o PCN, o ensino da Matemática nos 6os e 7os anos do ensino fundamental, deve
levar o aluno a ampliar e construir novos significados para os números a partir
de sua utilização no contexto social e da análise de alguns problemas
históricos que motivaram sua construção. Já nos 8os e 9os anos, deve ampliar e consolidar os
significados dos números racionais a partir dos diferentes usos em contextos
sociais e matemáticos. Assim, acredito que esse plano de aula, bem como o seu
mapeamento de percurso, são de grande valia para a (re) construção e o
aperfeiçoamento desse conteúdo, permitindo ao educando consolidá-lo e
relacioná-lo com o seu cotidiano.
Prof. Valmir Carlos Mininel
Gonzales
